SYLLABUS DE ANÁLISIS FINANCIEROS.
SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA DE CONTADURÍA
PÚBLICA
ACTIVIDAD
ACADÉMICA: ANÁLISIS FINANCIERO
(FINANZAS)
CICLO: Técnico
CÓDIGO:
01000107
NÚMERO
DE CRÉDITOS: 2
PROFESOR:
NATIVIDAD DAZA G
CORREO
ELECTRÓNICO: natividaddaza@gmail.com
HORARIO:
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA:
Las
organizaciones están sujetas a innovaciones y tendencias de carácter
económico - financiero que afectan la situación y estabilidad en forma
permanente.
Para
poder desarrollar favorable mente las operaciones en las organizaciones y
mantenerse en el entorno, requieren analizar e interpretar oportunamente la
información financiera que permita establecer un diagnóstico financiero
preventivo, que advierta a la administración sobre sus fortalezas y debilidades
de tal manera que la toma de decisiones sea racional y corresponda a las
oportunidades y amenazas que le brinda el entorno.
PROPÓSITOS
DE APRENDIZAJE
Dotar
al estudiante de las técnicas y herramientas básicas para interpretar y
analizar estados financieros.
Realizar
el diagnóstico de la situación financiera en las diferentes actividades
económicas.
PROBLEMAS
QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
¿Cual es el propósito
del Diagnostico preventivo de la situación Financiera que utilizan las Empresas?
¿Y Como lo realizan?
COMPETENCIAS
COMPETENCIA COMUNICATIVA: El desarrollo de las aptitudes
y los conocimientos que aporten al estudiante a utilizar y comunicar el análisis de los estados
financieros de una manera acertada para
la toma de decisiones en las diferentes organizaciones
.
COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes y valores que el estudiante sustente los problemas, articule los
conceptos y justifique las decisiones pertinentes en el área contable.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e identificar los
diferentes conceptos del área contable que le sirvan para fortalecer su estructura cognitiva del
proceso contable y financieros.
COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantear alternativas, para
establecer procesos de relaciones en las diferentes situaciones y problemas
planteados en los procesos contables
ARTICULACIÓN
DE LA ACTIVIDAD
ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
- Área básica.
- Área investigación
- Complementaria y Flexible
Relación con otras Actividades Académicas:
·
Fundamentos de
Contabilidad
·
Costos
METODOLOGÍA
DE APRENDIZAJE
El estudiante se
apropiará y complementará la técnica financiera
para la interpretación y análisis de los
Estados financieros consolidados a partir de las clases presénciales y actividades virtuales , recursos
y foros
PLANEACIÓN
DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
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NUCLEOS DE APRENDIZAJE
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PROPOSITOS DE FORMACIÓN
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COMPETENCIAS (ACTUACIONES)
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PROBLEMAS O PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS
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ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN
DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE
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TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS:
TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO
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BIBLIOGRAFÍA
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INTRODUCCION AL CURSO
|
Conocer la metodología que será desarrollada en el
curso
|
El estudiante conoce
la metodología con la cual se desarrollara el curso, los aspectos
relacionados con los contenidos temáticos y las acciones productos a desarrollar
|
El
estudiante se apropia de los aspectos metodológicos del curso igualmente, de
las acciones que se realizaran?
|
Acuerdo Pedagógico
|
Syllabus del curso
académico análisis financiero
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EL
CAMPO DE LAS FINANZAS
|
Identifica
el concepto de finanzas las áreas de
aplicación y la relación con la
economía y la contabilidad
|
CUAL
ES LA RELACION DE
LAS FINANZAS CON LA ECONOMIA Y
LA CONTABILIDAD?
|
Consulta en la plataforma el modulo de
recurso, sobre la relación de las finanzas con la economía y la contabilidad
|
2
|
Moodle
|
|
LA INFORMACIÓN FINANCIERA
|
Reconoce el sistema de información
financiera
|
Maneja la información financiera como
una herramienta de gerencia estratégica
|
DESARROLLAN
CASOS
PRACTICOS
CON
EMPRESAS
DEL SECTOR REAL
|
ADMINISTRACION
FINANCIERA
LAWRENCE
J.
GITMAN
PRENTICE
HALL
|
||
CRITERIOS
DE RECLASIFI-
CACION
DE ESTADOS
FINANCIEROS
|
Adquirir habilidades para reclasificar la cuenta de los estados
financieros.
|
Reclasifica el
balance y estado de resultado
|
EN GRUPO COLABORATIVO CLASIFICAN LOS
ESTADOS FINANCIEROS
|
|||
LECTURA
DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
|
Conocer las técnicas de análisis e
interpretación
del
estado
de
resultados
|
Realiza
el análisis vertical de los estados
financieros
|
QUE ES EL
ANALISIS DE
ESTRUCTURA
Y EL ANALISIS DE TENDENCIAS?
|
DESARROLLAN
TALLERES CON CASOS PRACTICOS
DEL
SECTOR REAL
|
QUE ES EL
ANALISIS FINANCIERO, www.gerencie.com/que-es-el-analisis-financiero.html
|
|
LECTURA DE LOS ESTADOS
FINANCIERO
|
Conocer las técnicas de análisis e
interpretación
del
estado
de
resultados
|
Realiza el
análisis vertical de los estados
financieros
|
Consulta en la plataforma el modulo de
recurso, sobre la lectura de los estados financieros
|
2
|
Moodle
|
|
Primer Parcial
|
6
|
Domina el conocimiento relacionado las técnicas de
análisis financiero
|
Soluciona problemas
aplicando el conocimiento adquirido?
|
Evaluación
|
Portafolio
|
|
ANALISIS
DE
PUNTOS CRITICOS
DE
LAS
LECTURAS
HORIZ.
Y VERTICAL
|
desarrolla
r habilidades
en
las lecturas vertical y horizontal
|
realiza
verificación de las situaciones anormales en el análisis vertical y
horizontal
|
Que
son los
puntos
críticos?
Cual es la
importancia
de los
indicadores
financieros?
|
Mediante
casos prácticos
con
empresas
del
sector real aplica los conocimientos
en
grupo colaborativo analiza los
indicadores de los estudios sectoriales
|
ANALISIS
FINANCIERO
JERRY
A VISCIONE
ED.
LIMUSA
|
|
INDICADO-
RES
FINANCIEROS
|
comprender
los indicado-
res,
financieros
|
maneja
la importancia de los estudios sectoriales
|
||||
INDICADO-
RES
FINANCIEROS
|
determinar
los indicadores de liquidez y actividad
|
Cual es la
importancia
de los
indicadores
financieros?
|
con
casos
del
sector real analiza los indicadores de liquidez y actividad
casos
prácticos
con
empresas
del
sector real
talleres y sesiones
en
sistemas
|
Financiero
: Cómo Interpretar Y Analizar Estados Financieros
EADA. Departamento de Contabilidad y Finanzas (EDICIONES JUAN GRANICA S.A.) - 1ª ED. (09/2005). |
||
CALIDAD
DE
LA LIQUIDEZ
|
RELACION
ENTRE LOS
INDICADORES
|
Establece
la relación entre los indicadores de liquidez y actividad
|
Realiza en el módulo
de área realiza un ejercicio sobre los indicadores de liquidez y actividades
|
2
|
Moodle
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|
Segundo Parcial
|
domina
el conocimiento en los relacionado con
los indicadores financieros
|
Soluciona
problemas aplicando el conocimiento adquirido?
|
evaluación
|
Portafolio
|
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INDICADO-
RES
FINANCIEROS
|
calcular
indicadores financiero
|
determina
los indicadores de endeudamiento, rendimiento y establece su relación
|
cual es la
importancia
de los
indicadores
financieros?
Las empresas para
el análisis e interpretación d e los estados financiera utilizan otras
técnicas diferentes a los indicadores
financieros?
|
en
casos
del
sector real determinan los indicadores
financieros
|
||
HERRAMIENTAS DE GESTION
|
conoce
sobre otras herramientas de control
|
maneja
otras herramientas de gestión que contribuyen en la comprensión de la
realidad de los negocios
|
Análisis
Financiero ,Sierra Molina, Guillermo J. ´, García-Ayuso Corvasí, Manuel,
Jiménez Cardoso, Sergio M.
EDITORIAL: PIRAMIDE,EDICIOn
AÑO: 2005
|
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BALANCED SCORECARD
|
adquiere conocimientos sobre los objetivos estratégicos
|
conoce lo
relacionado con perspectiva financiera de clientes y de innovación
|
Kaplan, Robert S. and David P. Norton, The Balanced
Olve, Nils
Kaplan, Robert S. and David P. Norton, The
Strategy-focused
|
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Examen final
|
domina el
conocimiento relacionado con las técnicas de análisis financiero
|
Soluciona
problemas aplicando el conocimiento adquirido?
|
a partir de la plataforma el modulo foro
manejará el problema de la asignatura
|
2
|
Moodle
|
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica:
Se propone valorar
los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en
beneficio del logro de aprendizajes significativos.
Evaluación
formativa:
Aquí interesa como se está realizando el proceso de
aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la
profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones
logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores, también
importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto
la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los
objetivos formativos propuestos en el curso académico.
Evaluación
sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se
realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para
cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes, Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y
tercera cohorte 40% y la escala de
calificación es de 1 a
5
Los anteriores criterios de evaluación están directamente
relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio
del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
Fecha de modificación: Septiembre de 2014
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